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《中小学外语教学(小学篇)》 核心

2012-07-09 11:10 本文地址:http://www.qwfbw.com/Info-detail-509405.html 来源:权威期刊 人气指数:725点

期刊名称:中小学外语教学(小学篇)

主管单位:教育部

主办单位:北京师范大学

出版地区:北京市

国内刊号:CN:11-1318/G4 国际刊号:ISSN:1002-6541

期刊级别:中文核心期刊

中小学外语教学(小学篇)期刊简介
  
        《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务,为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想,力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。

        《中小学外语教学(小学篇)》是在原《中小学外语教学》的基础上于2005年1月创办的。《中小学外语教学(小学篇)》的办刊宗旨是“关注小学英语教学,服务小学英语教学”。


        中小学外语教学(小学篇)收录情况/影响因子:


        国家新闻出版总署收录,获奖情况:2005年至2009年,我刊连续五年被评为全国教育类核心期刊、2005年至2009年,我刊连续五年被评为新闻出版总署和教育部“免检期刊”。

中小学外语教学(小学篇)栏目设置
  
        开办的栏目有:专家之声、教学研究、经验共享、一事一议、叙事与反思、案例选登、评价思路、故事园地、它山之石、教研动态、文化长廊、题型交流、儿童剧场以及教师发展等。

        为《中小学外语教学(小学篇)》撰稿应紧密结合小学英语教学的实际,立足探讨、研究和解决小学英语教学中的实际问题。

        教学研究栏目:以基础外语教学的基本理论为支撑,针对小学英语教学中亟待解决的问题展开有理有据的论述,并要做到论点明确、论据充足、论证充分。一般以3000~5000字为宜。

        经验共享栏目:以小学英语教学实践为素材,总结在实际教学中行之有效的经验,并注重突出实用性、可操作性和可借鉴性。一般以2500~4000字为宜。

        一事一议栏目:通常为精炼的议论性短文,可以就小学英语教学中某个问题发表自己的看法和观点。此类文章一般以2000~3000字为宜。

        评价思路栏目:紧密结合小学英语教学评价的实际,探讨如何有效地检测小学英语教学的效果。此类文章以3000~4000字以内为宜。

        教研动态栏目:主要刊登各地教研工作的信息,并为广大教研员提供交流与学习的平台。

        故事园地栏目:刊登适合小学生听、读的英语小故事;每篇小故事以英文300自左右为宜;在每个故事后涉及3~5个旨在帮助学生理解和运用从故事中所学到的语言知识,并通过听故事、讲故事的活动提高学生的英语表达能力。

        文化长廊栏目:本栏目由我刊与《空中英语教室》合作开办,主要向小学英语教师介绍英语国家的文化背景知识,同时提供一些供老师们向学生渗透文化背景知识的小活动。

        它山之石栏目:主要刊登小学英语教师在国外学习、进修期间的所见所闻,为老师们理解国外最新的外语教学动态和信息提供平台。此栏目的稿件一般以3000~4000字为宜。

        案例选登栏目:以通过国家教育部审定的小学英语教材为教学内容,所设计的案例要求教学目的明确、教学重点突出、教学步骤完整、教学方法科学和新颖。对教学 过程和教学步骤的描述要详尽,以使读者能全面了解作者的整体教学思路,学习和借鉴其中有效的方法。除案例外,还要求案例的设计者(或教案的执教者)写出约 500~800字的课后反思,阐述本教案的成功之处和值得进一步完善之处。同时,还要求请有经验的教师针对本教案的设计及其实施情况写出约300~500 字的课后评析。

        题型交流栏目:题型应符合新课程标准关于小学英语测试的基本理念,注重试题的趣味性、知识性和基本能力的培养,突出对学生听说能力以及基本语言知识和初步运用语言能力的检测。

        儿童剧场栏目:短剧要求语言真实、地道,符合小学生的英语实际水平,不仅应适合小学生参与表演,而且能激发小学生参与表演的兴趣。

中小学外语教学(小学篇)投稿须知
  
        中小学外语教学(小学篇)稿件格式要求:

 

        一、稿件构成

        为了便于本刊提高审稿和编辑效率,加快稿件处理的速度,向本刊提供的文稿应包括以下几部分:1. 论文的中文标题;2. 中文摘要;3. 中文关键词3至5个;4. 论文正文;5. 参考文献;6. 附录等。

        论文封面页(单独附页)请提供以下信息:1. 论文中文标题;2. 作者姓名;3. 工作单位;4. 通讯作者(多个作者);5. 通讯地址和邮编;6. 联系电话;7. E-mail地址;8. 请注明“小学篇稿件”字样。

        二、正文格式

        1. 小标题:一般单独占行,前空两个汉字字符,用小四号黑体;

        2. 层次编码:文稿中的小标题请依次使用:一、二、三、……;1. 2. 3. ……;(1)(2)(3)……;① ② ③ ……;

        3. 正文:用文字处理软件,如Microsoft Word编辑文稿时,页面设置请使用A4纸;上、下、左、右各留边空3cm;行距为1.5倍;正文用5号宋体。

        4. 中文摘要与关键词:论文须附中文摘要与关键词;中文摘要100字左右;中文或英文关键词3-5个。

        三、注释

        对标题的注释或对全篇文章的说明可以用脚注,并用“*”标明,列在当页正文下;正文与脚注之间用一横线分开。

        稿件中的引文一律采用夹注的方式,在稿件正文中提供引用文献的作者姓名、文献出版年代。正文中提到的文献与参考书目中的文献必须一一对应。引用中文作者时夹注中文姓名;引用英文作者时夹注英文姓氏。作者与年代之间用逗号隔开。例如:
        例1:“知识的概念是跨越语言的”(Cummins, 1984)。
        例2:“……当前教育中重认知、轻情感的现象仍十分普遍”(卢家楣, 2001)。

        四、参考文献

        1. 总体要求

        (1)英文文献在前,中文文献在后;
        (2)英文文献按第一作者姓氏的英文字母顺序排列;
        (3)中文文献按第一作者姓氏的汉语拼音顺序排列;
        (4)参考文献的条目不要编排序列号;
        (5)同一作者不同时期的文献按出版时间的先后顺序排列;
        (6)参考文献中的每一个条目顶格写,回行时空两个汉字字符。

        2. 英文文献

        英文书名以斜体书写,实词首字母大写;英文论文篇名以正体书写,仅篇名首字母大写。英文著作者列姓氏,名以首字母代替。多个编著者之间以逗号分隔,最后一个编著者之前用and连接。具体格式如下:

        (1) 英文专著格式:主要编著者姓氏,名首字母. 出版年. 专著名(斜体)[M]. 出版地:出版者.
        Chomsky,N. 1965. Aspects of the Theory of Syntax[M]. Cambridge, MA: MIT Press.

        (2) 英文期刊论文格式:主要编著者姓氏,名首字母. 出版年. 文章名[J]. 期刊名(斜体) ,出版卷别(期别):页码.
        Suter, R. 1976. Social styles and the second language acquisition of Spanish-speaking indergarteners[J]. TESOL Quarterly, 17(2): 241-258.

        Opotow, S., Gerson, J., & Woodside, S. 2005. From moral exclusion to moral inclusion: theory for teaching peace[J]. Theory into Practice, 44(4): 303–318.

        (3)论文集中的论文格式:析出文献主要编著者姓氏,名首字母. 出版年. 文章名[A]. In 原文献主要编著者名首字母. 姓氏 (Ed.),论文集名(斜体)[C]. 出版地:出版者. 析出论文起止页码.
        Swaffar, J. K. & Stephens, D. S. 1981. What comprehension-based classes look and feel like in theory and practice[A]. In H. Winitz (Ed.), The Comprehension Approach to Foreign Language Instruction[C]. Rowley, Mass.: Newbury House. 268-287.

        (4)电子文献格式:主要编著者姓氏,名首字母. 出版年. 电子文献题名. 电子文献的出处或可获得地址. 发表或更新日期/引用日期.
Rothenberg, K. 2004. Tattooed People as Taboo Figures in Modern Society[EB/OL]. http://www.bme.freeq.com/tattoo/tattab.html. Feb. 15, 2004.

        3.中文文献

        中文文献的条目内容排列如下:① 主要编著者(专著作者、论文集主编、学位申报人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个编著者之间以逗号分隔。②出版年。③文献题名。④ 文献类型及载体类型标识。⑤ 出版地和出版者。⑥ 文献出处或电子文献的可获得地址。⑦ 文献起止页码。

        文献类型以单字母方式标识,专著标号为[M],论文集为[C],论文集内文章为[A],期刊文章为[J],报纸文章为[N],尚未出版的会议论文为[R],学位论文为[D],教材为[T],其他未说明的文献类型典为[Z]。
注:词典用[M],课标用[M]。

        电子文献被引用为参考文献时,需标明参考文献类型及其载体类型,如[DB/OL]联机网上数据库,[M/CD]光盘图书,[J/OL]网上期刊,[EB/OL]网页文件。

        以下针对各种文献类型,分类举例:

        (1)专著、论文集、学位论文、报告的格式:主要编著者. 出版年. 文献题名[M]. 出版地:出版者.
        张韵斐. 1986. 现代英语词汇学概论[M].北京:北京师范大学出版社.

        (2)期刊文章的格式:主要编著者. 出版年. 文献题名[J]. 刊名,卷(期):起止页码.
        黄红阳. 2004. 网络资源在中学英语教学中的运用[J]. 中小学外语教学,(7): 17-19.

        (3)论文集中的析出文献的格式:析出文献主要编著者. 出版年. 析出文献题名[A]. 原文献主要编著者. 原文献题名[C]. 出版地:出版者. 析出文献起止页码.
        徐烈炯. 1999. 反身代词的所指对象[A]. 徐烈炯. 共性与个性——汉语语言学中的争议[C]. 北京:北京语言文化大学出版社. 30-50.

        (4)报纸文章的格式:主要编著者. 出版年. 文献题名[N]. 报纸名,出版日期 (版次).
        温恒福. 2002. 从创新教育走向教育创新[N]. 中国教育报,2002-12-21(4).

        (5)电子文献格式:主要编著者. 出版年. 电子文献题名[电子文献及载体类型标识]. 电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期.
        王明亮.1998.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16/1998-10-04.
        万锦坤. 1996.中国大学学报论文文摘(1983-1993)英文版[DB/CD]. 北京:中国大百科全书出版社.

        (6) 教材格式:出版社简称.出版年代.义务教育属性+“•”+学科名称+(教材名称)[英语/汉语]+册次+(使用起始年级,学生用书/教师用书)[T].出版地:出版社全称.”格式放入参考文献
        北京师范大学出版社. 2005. 普通高中课程标准实验教科书·英语1(必修模块)[T]. 北京:北京师范大学出版社.
        人民教育出版社. 2003. 义务教育课程标准实验教科书•英语(PEP)五年级上册(供三年级起始用,学生用书)[T]. 北京:人民教育出版社.

 

        中小学外语教学(小学篇)正文前部分(包括标题、摘要、关键词)注意事项

 

        一、文章标题和作者信息

        1. 文章标题:(1)确定叙述对象或范围;(2)有相应的针对性;(3)要简短精炼。

        2. 作者信息:(1)包括:作者单位名称和作者姓名;(2)对于多作者论文,要按其对论文的贡献大小列为第一作者、第二作者……,并分别注明作者单位。

        二、摘要

        1. 格式规定:本部分由标识符“【摘 要】”和摘要内容组成。

        2. 摘要内容:论文摘要应概括地反映出本论文的主要内容,主要说明本论文的研究目的、内容、方法、成果和结论。要突出本论文的创造性成果或新见解,不要与引言相混淆。内容要简明扼要,突出重点,便于检索。

        3. 摘要字数:摘要的字数不宜过多,一般以100-200字左右为宜。

        三、关键词

        1. 格式规定:本部分由标识符“【关键词】”和关键词组成。关键词不得少于三个或多于六个。

        2. 关键词的确定:作为学术论文的关键词必须是单词或术语。单词是指能包含一个词素(语言中最小的有意义的单位)的词或语言里最小的可以自由运用的单位,术语则是指某个学科中的专业用语。关键词的长度一般为2个字,不要超过4个字。

        3. 使用关键词常见错误:

        (1)概括过于全面,写成词组或短语,例如:对策与建议、科技编辑结构方法、编排校合一等;
        (2)不能准确反映主题内容;
        (3)将一些泛意词选作关键词,针对某篇论文主题内容的专指性不强。例如:研究、使用方法、分析、问题、服务、质量等。

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