特殊教育职称论文发表

特殊教育是使用经过特别设计的课程、教材和教学组织方式及教学设备，对特殊需要的学生进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。小编整理了特殊教育职称论文发表，欢迎阅读!

　　特殊教育职称论文发表篇一

　　学困生的特殊教育

　　摘 要：学困生是教育对象中的一个特殊群体，是当前教育界最关心的一个热门话题，也是教育者最感棘手的一个群体。学困生在学校共有的表现是：语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽人意，厌学，压抑。学困生的教育是工作的一个重点，同时也是一个难点。老师真诚的爱，经常性的鼓励，对于一向生活在“暗淡无光”环境中的“弱势群体”十分奏效。

　　关键词：学困生;特殊教育;建立情感;唤起自信;感觉训练

　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2013)-03-0159-01

　　学困生的教育是当前教育界最关心的一个热门话题。造成学困生的原因是多方面的。既有家庭的，也有社会和自身的。所以作为一个教师，有责任、有义务，有能力去转化我们的学困生，让他们也能和其他学生一样健康、自信、快乐地成长，展现自己的魅力和独特的风范。

　　一、多角色互换转换

　　1.让学生与教师转换

　　自我参加工作以来，都是教小学高年级语文和班主任工作，很多学生和教师都认为在高年级出现的学困生是最难转化的，也有的同事曾经想着放弃。我起初也和他们有所同感，但我一想到随着普及九年义务教育，严各控制留级复读，这些孩子的明天全靠我们的教师了。于是我经常和那些优秀的教师们交流有关教育学困生的好方法以及经常阅读有关各种杂志上教师们所讨论的有效方法。使用之后效果也不是很明显，尤其是对那些头脑聪明而顽固的学生无动忠。近两年来，我采用了一种角色变形的方法，效果如愿以尝。我经常有意识的安排学生参加他们自己能做的事情。如每天把的学习成绩差的、不认真的、乱写的那些学生的作业，给他们答案，让他们自己批改，适当的地方给予他们提示。让他们感受到老师批改作业是如此的困难，同时也让他们认为自己的作业应该如何改正。同时我还经常有意识的安排他们处理那些课堂捣乱，不认真听课的那些学生。让他们感受到做老师的一番苦心。如我们班的后亚伟、胡建辉等都是学习习惯和品行都有欠缺的学生，通过变形转换，让他们从心底彻底改变了以前的学习态度。从原来的考试成绩二三十分向六七十分迈进。

　　2.让学困生与家长转换

　　教师天天苦口婆心的教导他们如何好好学习，起早贪黑的学习，还不如和家长取得联系，放他们一两个星期的小假。让他们陪同自己的父母去做父母所做的事情，让他们感受到做家长的对他的美好期望和苦处，让他们从内心深处感受到自己的责任与重担。从而为他们的学习意识有了更进一步的认识和看法，从而促使他们去学习。如我们班的郑宣宣学同学习态度就极奇的差，无论你怎么说，他都听不进去，反而与老师做对。每天上课不听讲，下课以后抄作业。通过我和家长联系，给他们一星期的假去跟着父母干农活，上山拔草，給猪喂食，之后又去挖洋芋等等，体验生活的不易和父母的艰辛。通过转换后，他对学习的态度可以说有了翻天覆地的转变。

　　二、建立情感，有利于走进弱势心灵

　　“亲其师，信其道”。要真正走进学困生的心灵，必须从建立感情入手，以师生之情，朋友之情，亲人之情来对待学生，多一些关怀，少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。素质教育下的办学理念时时提醒我们：“每个学生都有发展，但不求一样的发展;每个学生都要合格，但不求相同的规格。”当我们与学困生建立一个友好、平等的关系时，当我们把“弱势群体”当朋友时，他们就主动向我们吐露心迹、敞开心扉的与我们交朋友，这样他们就会亲其师，而信其师，喜欢听教师的课，对老师的批品教育也乐于接受。

　　三、重新点燃希望之火，唤起自信

　　希望、自信是成功的保证。不可否认，大多数学困生是班上的“另类”，他们饱受冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱。他们的一点自尊、自信在这种冷漠、孤寂、无爱拘束的环境中已荡然无从，学习无兴趣，人生无目标，公然对抗教师的行为也时常发生。这就要求我们教育者老师，积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们。把更多的关心洒向他们的心田，帮助他们重新点燃希望之火，让他们在黑暗之中看到希望，把即将熄灭的自信之灯重新点燃。

　　四、运用“激励”的方法，唤起进取之心

　　激励永远是教育的态度。由于学困生过去是经常失败、屡遭挫折的，他们大多数存在着自卑心理，缺乏学习的内驱力。只用批评指责的方法，他们是难以做到心悦诚服的，讽刺挖苦，责难体罚，是“征服”不了的，有时会造成反抗，使师生积怨越来越深。而老师真诚的爱，经常性的鼓励，对于一向生活在“暗淡无光”环境中的“弱势群体”十分奏效。实践证明对学困生进行教育“温柔胜于强力”。多给学生一些鼓励，可以唤起学困生的上进心。

　　五、加强感觉的训练，激起学习热望

　　学习困难的学生往往上课时表现的懒散和多动。在学习中。他们用词贫乏、说话含糊、词不达意;阅读时，经常跳字跳行;写字时，经常多笔少画，错误百出。大多数学困生由于经常遭遇学习上的困难和失败，他们会因此而对学习失去信心、兴趣，怀疑自己的学习能力。他们在学习上心灰意冷、自暴自弃，害怕学业失败，并由此产生了焦虑及其他消极感情感，在行为上逃避学习。面对这些情况，在教学中，我有意识地对他们进行感觉训练，有意识地调动学困生的各种感觉器官参与学习活动。如：仔细听，听老师讲、同学发言;认真看，看黑板、看课文;大声说，说感受，说想法;大胆想，想原由、想为什么。同时，对学困生的不同特点进行分析，因材施教，对症下药。这样的训练提高了学生的听、视、说、想的能力。

　　总之，学困生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化学困生需要一个长期的过程。转化学困生的教育方法千条万条，核心就是多给学困生奉献爱心，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的成长，让爱的阳光融入学困生的心田，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。

特殊教育职称论文发表篇二

　　我国特殊教育中的问题分析

　　摘要：改革开放以来，我国的特殊教育也在不断改革，不断完善，随着经济的发展和人们的需求，我国的特殊教育取得了令人瞩目的成就。大部分的残疾儿童不仅仅能接受学前教育和义务教育，还可以在中等教育和高等教育中取得不错的成绩。特殊教育是当前我国教育教学任务中很重要的一部分，尤其在对建设我国和谐社会更具有不可或缺的作用。但是近年来，面对日益发展的中国经济和国内特殊人员日益多样化的特殊要求，我们还是会发现我国特殊教育中存在很多问题，本文就当前我国特殊教育存在的问题进行简单的分析，以及给出相应的解决方案。

　　关键词：特殊教育;问题分析;有效策略

　　【中图分类号】G760

　　一、引言

　　特殊教育是使用经过特别设计的课程、教材和教学组织方式及教学设备，对特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。它能满足特殊儿童的教育需要，使他们学习该有的知识，获得技能，发展潜能，提高他们的社会适应力，成为社会有用的人才。截止2012年，我国特殊教育学校有1853所，在校特殊学生37.88万，特殊教师4.37万，但是随着我国经济的发展，特殊家庭和特殊学生对特殊教育的需求越来越多样化。在我国特殊教育的实践中，不管是在教学理念、管理模式，还是在国家监督机制上，都出现了很多问题，如何改革和完善我国的特殊教育是社会、学校、老师和家长亟待解决的重要问题。

　　二、我国特殊教育存在的问题

　　近年来，我国在特殊教育事业上取得了巨大的发展和进步，但是目前仍然存在很多问题，如特殊教育教材设计不规范、师资力量比较弱、国家的支持力度不够等。随着“十二五”规划的发布，我国的特殊教育问题逐渐成为了社会关注的热点话题，这些问题不仅不能全面保障残疾儿童的教学，还制约了我国建设和谐社会的步伐。

　　(1)特殊教育教材设计不合理

　　特殊教育的课程教材是经过特殊设计，才能使用在特殊教学中，这样才能保证特殊学生可以学懂。我国目前特殊教育的课程仍然是沿用了普通学校的教材内容，虽然稍微进行了改动，加入了一些特殊教育的成分，但是并没有落到实处，残疾儿童并不能真正的理解，他们本来在某个方面都存在了缺陷，这样不合理的教材设计，会让他们学起来特别吃力。那么特殊教学也没有发挥出真正的作用，不能保证特殊教学的质量，学生也不能很好的接受知识。

　　(2)特殊教育师资力量薄弱

　　在我国，很多的老师都不愿意到特殊教育学校工作，一方面是工资待遇的问题，另一方面，他们觉得工作起来会很累，很吃力，而且他们并没有接受过专业的特殊教育培训，这就导致我国在特殊教育方面，师资力量一直都比较薄弱。国家在大力提倡“随班就读”，但是“随班就读”对于教师来讲，存在很大的问题，教师缺乏对特殊教育知识背景的了解，对“随班就读”的学生不能因材施教，也不能考虑到学生在身体或者智力上的差异，这样不仅教师工作起来很困难，学生学起来也困难。教师只能不断的完善自己，提高自己的职业道德修养和专业素养，根据每一个学生的实际情况，制定相应的教学方法，才能让残疾儿童更好的接受教育。

　　(3)国家以及地方对特殊教育支持力度不够

　　在我国除比较发达的城市对特殊教育投入比较大外，大多数的省份城市对特殊教育的支持力度都比较小。由于资金投入不够，导致学校在教学设备、教学管理、基础建设和师资力量方面，都存在很多问题，完全不能满足当地特殊教育的需求。另外，地方特殊教育学校只是一味的注重学生的理论知识培养，却忽略了对残疾人的动手操作能力、职业道德教育和身心健康的培养，导致他们在面对正常人的嘲笑讥讽时，不能正确的处理，会致使他们产生消极、自卑的情绪。

　　三、解决我国特殊教育问题的有效策略

　　根据以上的简单分析，可以看出我国的特殊教育存在或多或少的问题。社会、学生和老师在教学实践中，应该清楚的认识到这些问题，并制定相关的措施，积极的进行改进，保证残疾学生能接受最好的教育，让他们可以像正常人一样的学习生活。

　　(1)不断完善特殊教育的教材内容

　　对我国特殊教育教材的内容要进行改革完善，确保我国的残疾学生可以看懂、学懂，老师在课堂教学中也不用那么吃力。学校可以根据学生的具体情况，如身体、智力等，进行对教材的不同选择，不能为了方便，全部都选择一样的教材。学校在教授学生的理论知识外，还应该加强学生的动手实践能力，教会他们相应的技能。除此之外，还应该对学生的思想道德、身心健康进行培养，让他们能清楚的认识自己，也能正确的看待别人对他们异样的眼光。

　　(2)强化特殊教育的师资队伍

　　老师作为知识的传播者、课堂的领导者，学生能否学好知识，老师是关键。学校应该积极响应政府的号召，建立一师资力量强的队伍，以加强特殊教育队伍建设为中心，定期组织教师进行特殊教育的知识讲座和知识竞赛，学习国际上特殊教育的优秀经验。作为教师，应该时刻明确自己的责任和义务，不能抱着异样的心态，必须本着对学生负责的态度，以学生为主体，不断完善自身的专业知识水平，保证学生更好的接受特殊教育。当然，这需要学校加大资金的投入做好教师的培训工作，同时提高教师的福利待遇，才能全面提高教师队伍的综合素质。

　　(3)加大国家和地方的支持力度

　　目前，我国对特殊教育的重视程度越来越高。地方政府应该加大资金的投入，为特殊学校完善相应的教学设施、基础建设等，让他们能享受和正常人一样的待遇。国家在各地扩建了大量的特殊教育学校，减免了残疾儿童的学费，让所有家庭的残疾儿童都能读得起书，读好书。对于因身体条件无法到校就读的学生，国家还制定了“送教上门”的方案，让他们享有平等教育的权利，使他们学到知识，学到技能，更好的适应社会的生活。例如，视力有问题的学生戴俊林在山东特殊教育学校学习针灸推拿技术后，回到家乡创办了自己的按摩店，如今已经有四家连锁店，给四十多名盲人提高了就业技术。

　　四、总结

　　人们都说，每一个残疾的孩子都是折翼的天使，而特殊教育，就为他们插上了隐形的翅膀，为他们学习知识、发展潜能、健全人格提供良好的环境。特殊教育，承载着培养特殊学生的重任，因此，我们必须认识到在发展过程中特殊教育存在的问题，并制定相应的有效策略，不断的完善，才能给残疾儿童提供最优质的教学环境，使他们接受最好的教育，提高自身技能，更好的适应社会生活。

　　参考文献：

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